Revista de la Municipalidad de Paraná dedicada al centenario del Parque Gazzano de la ciudad

 

Campaña de recuperación de documentos fotográficos del Parque José Gazzano (Paraná – Entre Ríos)

Con motivo de cumplirse el centenario del Parque José Gazzano, la Escuela N°26 Olegario V. Andrade, el Archivo Histórico de la Provincia de Entre Ríos, la Asociación Amigos del Parque Gazzano y Radio Educatic Paraná, convocan a la participación ciudadana en el aporte de fotografías, actuales e históricas, de este importante espacio verde la capital entrerriana.

Bases de la convocatoria:

Por la sola presentación de postulaciones a esta convocatoria, se entiende, para todos los efectos legales, que el participante conoce y acepta el contenido íntegro de las presentes bases y se sujetará a los resultados del convocatoria que no es un concurso, solo una propuesta de conformación de un banco de imágenes comunitarias de un lugar histórico de la ciudad de Paraná.

La aceptación de las bases se concreta al momento de enviar a la fanpage @centenariogazzano el respectivo archivo fotográfico postulado para la convocatoria

• Pueden participar todas las personas que deseen compartir digitalmente fotografías que muestren lugares del Parque Gazzano.
• Las fotografías pueden ser actuales e históricas
• Las fotografías deberán estar referenciadas con nombre y apellido de quien las remite, DNI y localidad (NO domicilio). Igualmente, referenciar la fotografía con un pequeño relato de la imágen presentada.
• Las fotografías se remitiran por mensaje privado a la Fanpage configurada para tal fin: Centenario Parque Gazzano: @centenariogazzano  con las referencias pertinentes.
• Las personas pueden remitir la cantidad de fotografías que consideren pertinentes.
• Los/as estudiantes de la Escuela Olegario Andrade, en un trabajo institucional inster institucional, conformarán con dichas imágenes una galería digital con las mismas que será socializada y puesta a disposición de la comunidad con las debidas referencias de todo el material.

Radio Educatic Paraná... Una propuesta de este blog...

Edublog Paraná es un espacio digital que surge en 2012 como plataforma de contenidos y propuestas escolares, culturares - educativas. A partir "Edublogparana", surgen dos blog alumnos tales como "Voces en Educación - https://pensemoslaeducacion.blogspot.com/ " y "Educatic Paraná - https://educaticparana.blogspot.com/ . 

Voces en Educación es un blog que cuenta las intervenciones en un espacio radial semanal que se transmite por LT 14 Radio General Urquiza de Entre Ríos con temas educativos culturales.

Educatic Paraná es un blog que presenta una variedad de temas y actividades del campo de las ciencias naturales, programas y diseños curriculares de la provincia de Entre Ríos en el campo del conocimiento de estas ciencias.

En este útimo tiempo de emergencia sanitaria por todos conocida, Edublogparana y Educaticparana diseñan una radio digital dentro de la plataforma digital gratuita "Zeno media"; dicha radio es denominada "Radio Educatic Paraná". La dinámica y pretensiones de la radio es poner a disposiciòn de docentes y estudiantes, contenidos culturales y educativos regionales producidos directamente desde sus protagonistas; es así que grandes músicos litoraleños como es el caso de Victor Velázquez (Voces de Montiel) desarrolla un micro programa sobre la historia de la chamarrita, del paso de José Hernández por Entre Ríos, etc.

Los invitamos a ingresar y escuchar la radio. Igualmente los invitamos a su Fanpage en Facebook y conocer los temas abordados y colaborar en dicho canal de comunicación y producción de contenidos culturales y educativos.

Fanpage: @Radioeducaticparana.

Clic en el logo para escuchar la radio...

Escuchar el audio de la radio explicando la interrelación de los proyectos que nuclean a los diferentes blog`s.

CONVERSATORIO MATEMÁTICO... Cobertura de Canal Once Paraná

CONTINUAMOS CON VOCES EN EDUCACIÓN EN EL CICLO LECTIVO 2018

En el marco del programa radial "Voces del Volga", con más de 25 años consecutivos de emisiones radiales, continuamos nuestro segundo ciclo lectivo con el micro radial Voces en Educación; intentando mostrar la realidad educativa de nuestra provincia y región.

Están todos invitados a enviarnos comentarios y sugerencias para su participación... Los esperamos

Sábados de 7.00 a 8.00 AM

Clic en la imagen para acceder a su blog particular.

A CASI 10 DIEZ AÑOS DEL PROYECTO DE RESIGNIFICACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA ENTRERRIANA

Para ingresar en la información de una tesis doctoral, que será defendida en el presente año en la Universidad Católica de Santa Fé, sobre este proyecto de "Resignificación de la escuela secundaria provincial"

A partir de este insumo de investigación, se desprenden múltiples posibilidades de reflexión en la praxis docente personal y colectiva.

Los invitamos a interiorizarse del tema y a consultarnos sus inquietudes.  MUCHAS GRACIAS

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EDUBLOGPARANA: EDUBLOG EN LAS NOTICIAS

EDUBLOGPARANA: EDUBLOG EN LAS NOTICIAS: En los primeros años del trabajo del Edublog Paraná, sus actividades tuvieron repercusión en los siguientes medios periodísticos de la regi...

EDUBLOGPARANA: EDUBLOG Y LA RADIO

EDUBLOGPARANA: EDUBLOG Y LA RADIO: A partir del ciclo lectivo 2017, Edublog Paraná, participa colaborando con un microprograma radial llamado "Voces en Educación", e...

PRIMERA TRANSMISIÓN DE RADIO EDUCATIVA DIGITAL TV

En la actualidad ( a partir del ciclo lectívo 2017) contamos con un canal de Youtube con el cual podemos transmitir en directo las actividades organizadas.

EDUBLOGPARANA Y SUS BLOG EN CICLOS LECTIVOS CONSECUTIVOS...

Edublogparana es una espacio educativo que nace en 2011, luego de este ciclo lectivo se realizó también en 2012 y en el presente 2013 con la intensión de su consecución en años venideros también. los link de los diferentes espacios web es la que a continuación se brindan en los enlaces...

BLOG MAESTRO. Blog central del cual se desprenden todos los siguientes.  (Clic para ingresar)

clic en la imagen para acceder al ciclo lectivo 2012

clic para ingresar al blog 2013

A partir del año 2014, y en años sucesivos, Educatic será utilizado para la praxis educativa de la escuela Olegarió Victor Andrade de Paraná... En este blog, podremos encontrar programas y actividades de cada uno de los cursos del ciclo básico y orientado en las asignaturas de biología, ecología, y otras en ciencias naturales. (clic en el logo para ingresar al sitio)

CIERRE DEL ESPACIO EDUCATIVO EDUBLOG PARA EL CICLO LECTIVO 2011

CIERRE DEL CICLO LECTIVO 2011  (Primera experiencia de praxis docente con el Blog Educativo)

Paraná 09 de Diciembre 2011.

Auto reflexión Docente...

Al comenzar el presente ciclo lectivo (2011) me plantee intentar trabajar, lo que en lo personal siempre ha significado un gran desafío, la implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la escuela (Ntics). No solo significaban un gran desafío por la gran complejidad técnica que por allí presenta esta cuestión, sino también por que las escuelas no estaban equipadas para tal propósito y los colegas docentes presentaban, y aun hoy lo hacen, un “temor” hacia estas herramientas de trabajo tan importantes y vigentes en la actualidad.

Culminando el ciclo lectivo puedo decir que si bien las escuelas han mejorado sustancialmente el equipamiento y los alumnos, gracias a los proyectos oficiales como “conectar igualdad” entre otros, cuentan hoy con equipos técnicos, generadores, colaboradores y facilitadores de aprendizajes nuevos, interrelacionados y complejos (tal cual la realidad actual se nos presenta) la realidad de los docentes no ha cambiado mucho y el habito de uso de los alumnos/as de estas herramientas informáticas no es la apropiada en la gran mayoría. Contamos con equipos informáticos que no utilizamos como deberíamos sea por la escasa preparación técnica al respecto, sea por la falta de capacitación en instancias generadoras de nuevas perspectivas pedagógicas integradas, sea por que cuesta que los alumnos/as puedan aprovechar estas instancias cuando están bien preparadas por su falta de habito que hablábamos anteriormente...

Lo cierto es que más allá de cualquier signo político y de cualquier mirada parcializadora de la realidad es evidente que falta mucho por hacer como también es evidente que se ha logrado mucho en el ámbito educativo e igualmente  evidente es que los docentes debemos hacernos cargo de nuestra profesión escogida libremente y poner el cuerpo, como muchos lo venimos haciendo desde siempre, frente a estos nuevos desafíos de la inclusión de las Ntics en las escuelas, en nuestra praxis docente.

Yo comencé el año planteando enfrentar esta propuesta desafiante, confeccionamos el presente blog educativo (http://edublogparana.blogspot.com) donde volcar guías de estudio y actividades capaces de encarar las ciencias naturales desde una perspectiva que motive al alumno, que lo haga participe del conocimiento y de la realidad, participe de un saber en su entorno cotidiano, regional y hasta provincial y nacional.

Honestamente me sentí un poco decepcionado  cuando observe a colegas docentes desinformados de la tarea de nuestros alumnos en esta actividad del blog... no por una cuestión de ego personal… más bien por no comprender luego en sala de profesores los comentarios sobre las incapacidades de los chicos/as a los que nos toco en suerte tener en nuestras aulas cuando habíamos podido incentivarlos, motivarlos solamente con un simple comentario en el blog, o en la socialización de lo trabajado en las diversas redes sociales (simplemente un “me gusta”) y hasta corregir lo que se observaba erroneo... Pero... no fue así.

Tanto criticamos el “Face”, entre otras redes sociales que hasta quizás las responsabilizamos por la desatención de los alumnos/as pero…  ¿hemos sido capaces de encontrar alguna forma de utilizar estas herramientas para aprovechamiento en la educación? ¿Será que estamos viendo a nuestros alumnos de hoy de la misma manera y con el mismo formato con que nos miraron a nosotros cuando alumnos?, si esto es así, daremos por cierto el dicho de “escuela del siglo XX para alumnos del siglo XXI” sin habernos percatado de las transformaciones abismales que la sociedad ha sufrido producto del cambio epocal que algunos autores llaman “postmodernidad”.

Seguramente seré catalogado como oficialista, pro”K”, dentro de otros epítetos y calificativos hacia mis ideas o pensamiento…  yo simplemente soy Héctor, un docente de quince años de antigüedad en la tarea, con ganas de ver mi trabajo dar frutos por pequeños que sean. Un docente cansado de ver a la escuela haciendo “como si”, cuando en verdad es solo una etiqueta vacía de contenido sino observamos que dentro hay personas, adolescentes, jóvenes y hasta adultos que vienen a la escuela obligados…  y obligados por que están cansados de ver que la realidad  también va por otro lado que las cuatro paredes de un aula. Que la persona que está adelante (muchas veces también me cuestiono por que no en medio modificando esa estructura eclesial del aula), no es dueño de la verdad sino motivador de su búsqueda, de su reflexión, y con esto no estoy subjetivando a la verdad sino intentando reflexionar que a la verdad se llega con pensamiento, con introversión, con recapacitación motivada y estimulada por nosotros los docentes con una importante colaboración de la familia muchas veces ausente.

Como respuesta de equipo seguramente recibiré frases como: “la familia no acompaña”… “que quieres que hagamos si para ganar mas o menos bien debemos trabajar en tres escuelas”… etc, etc. Todas frases validas y a las cuales adhiero y comparto pero a las cuales debemos superar para no entrar en un circulo vicioso como el huevo y la gallina. Yo también estoy arto de padres que solo reclaman a la escuela hasta las responsabilidades que ellos debieron cumplir y no cumplen, chicos/as solos/as, sin hábitos personales, sin el ejercicio de la responsabilidad y con solo la palabra “derechos y derechos” en su vocabulario  desconociendo la palabra “deberes”… y así… evidentemente la balanza se va para un solo lado y perdemos el equilibrio. A mi también me duelen  las actitudes de directivos y  de nosotros los docentes, cuando damos el brazo a torcer (me incluyo en el error)  por “miedo”, “miedo” a la reacción de estos padres que lo son solo en el nombre pero no en su significado. Yo también estoy cansado de buscarle la vuelta a aquellos alumnos difíciles que no respetan nuestro trabajo hasta quizás sin el apoyo de los directivos y compañeros.  Yo también estoy en el aula y vivo esa realidad.

Yo solo soy Héctor, un docente de la ciudad de Paraná y tengo la necesidad personal de ver que mi tarea fructifica de algún modo por pequeño o minúsculo que sea, miremos para adelante y proyectemos juntos, reflexionemos, sepamos hacer y aceptar la corrección fraterna, animémonos a cumplir nuestra tarea como debe ser, sin miedos a padres inmaduros, sin miedo a la desaprobación inicial de alumnos que solo se “amigan” con el profe canchero que no exige, y animémonos  por que en el futuro valoraran el esfuerzo y observaran el tiempo perdido que les robo el profe “canchero” .

 Aprendamos, valoremos y cultivemos el trabajo en equipo, interdisciplinariamente, sin importar el signo o color político sino para que cada uno aporte sus virtudes… ¡Que me importa el radicalismo, peronismo, socialismo y demás “ismos” sino es para construir un país mejor, sino es para sentirnos mejores argentinos!!!!...

Agradezco de corazón a las personas e instituciones que nos apoyaron, por que acompañaron nuestro crecimiento. A los que no nos apoyaron fundados en sus razones también agradecemos, por que nos hicieron ver el valor del debate, del cruce de ideas y de la superación de las dificultades. Al contrario me angustia la actitud de indiferencia de muchos por que demostraron ni siquiera pertenecer a la comunidad educativa (por que cuando uno pertenece se involucra… sino es el mismo vegetal que critican cuando se refieren a los alumnos que nada hacen en el aula)…

Gracias “edublog” por ser el espacio que nos permitió hacer, equivocarnos y volver a intentarlo y en definitiva crecer.

Yo comencé este año solo con un blog… y culminamos el año con un espacio donde nos encontramos muchos actores sociales de mi provincia y mi ciudad con el único objetivo de mejorar el lugar donde vivimos, donde nacerán y crecerán nuestros hijos. No importa que solo dos o tres de mis compañeros docentes hayan participado del espacio, los invito el próximo año a todos los demás… Importa que demostramos junto a los alumnos y otras personas que espacios como este, intersticios donde es posible construir, sirven para crecer y ser mejores personas…

Seguramente muchos despotricaran, seguramente me ladrarán, pero si ladran Sancho es señal que cabalgamos… 

GRACIAS Y HASTA EL PRÓXIMO AÑO DONDE SEGUIREMOS CON EL EDUBLOGPARANA 2012 

Un abrazo a todos y feliz fin de año y mucho más feliz el que comienza.

DEDICADO A MIS ALUMNOS DEL 6CO DE LA OLEGARIO ANDRADE PROMOCIÓN 2011

.UN VIDEO DE DESPEDIDA PARA LA COLACIÓN...

http://youtu.be/jlk784frlEA

GRACIAS POR LA TAREA COMPARTIDA, POR EL COMPROMISO Y LA ALEGRÍA DEMOSTRADA EN EL AÑO...

FELICITACIONES A LOS ALUMNOS DEL 6CO DE LA ESCUELA OLEGARIO ANDRADE DE PARANA

Con motivo del concurso sobre "Energías Alternativas" de la secretaría de energía de la provincia de Entre Ríos y el CGE de provincial. Los alumnos del 6 co de la escuela Nº 26 Olegario Andrade presentaron un blog informativo y educativo y ganaron la modalidad de comunicación de dicho certamen. GRACIAS A TODOS POR HABER ACEPTADO LA TAREA CON ENTUSIASMO Y VALOR, FELICITACIONES A TODOS.

También aprovecho la oportunidad para informar que el año entrante (ciclo lectívo 2012) seguiremos trabajando el "Edublogparana" edición 2012 con un fuerte acento en la investigación regional.
Un abrazo a todos...

Valentini Hector Francisco
Docente de Cs Naturales
Responsable de la actividad.

NOTA PERIODISTICA DE CANAL 9 LITORAL EN LA ENTREGA DE PREMIOS
http://www.youtube.com/watch?v=GV817py_SRY

FELIZ DÍA DEL MAESTRO (5 CO OLEGARIO ANDRADE)

GRACIAS CHICOS DE 5 CO DE LA OLEGARIO POR EL VIDEO QUE HAN PRODUCIDO POR EL DÍA DEL MAESTRO... GRACIAS MACARENA LUDI POR TU COLABORACIÓN



PARA VER EL VIDEO CLIC SOBRE LA IMÁGEN

PRODUCCIONES REGIONALES Y LOCALES DE ENTRE RIOS

Visitamos, con alumnos de 3cb "A" de la Olegario Andrade de Paraná la localidad de Macia, Capital Nacional de la Apicultura y recorrimos el circuito de la Miel... desde el laboratorio hasta el procesamiento del producto final... Recorrimos establecimientos de productos de artesanías en madera ( Game "C")... Recorrimos una planta de reciclado de residuos urbano... Todo lo trabajado lo mostramos en el siguiente video...

CLIC SOBRE AQUÍ PARA VER EL VIDEO...

EL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA... ECOLOGISMO, ECOLOGIA, CAPITALISMO Y CONSUMISMO.

Para la temática del cuidado de nuestro medio ambiente, nuestro planeta trabajamos el siguiente

vídeo:

"LA HISTORIA DE LAS COSAS". (clic en el siguiente link)

http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY

¿ Y los puntos de entrada en la cadena ?

En el vídeo, la conductora habla de “Puntos de intervención” o “puntos de entrada” refiriéndose a aquellos lugares en el sistema donde la acción puede llevarse a la practica para cambiar la manera en la que el sistema opera. En otras palabras, son los lugares en los que puedes conectarte, involucrarte y marcar un cambio (por mínimo que este sea) en todo esta actualidad preocupante que marca el vídeo

ACTIVIDADES: (Divididos en grupos de entre cuatro y cinco integrantes)

1. En una hoja grande dibujen el “diagrama de flujo de los materiales” – los cinco dibujitos que aparecen en “La historia de las cosas” y que representan la extracción, producción, distribución, consumo y disposición, en ese orden.
2. ¿Donde ven uds que son necesarios consumos de energía importantes? señalarlo con un color o símbolo especifico en la cadena. ¿Que tipo de energía es utilizada en nuestra provincia en los lugares que has marcado en la cadena?, ¿De donde proviene esta energía (localidad y tipo de energía de c/u)?, ¿Existe alguna alternativa a la energía que se esta utilizando en la región?.
3. ¿Que organizaciones de cuidado y preservación del medio ambiente existen en nuestra provincia?,¿Que actividades se encuentran en ejecución por parte de estas organizaciones en lo referido a la temática de las energías alternativas?. elaboren una lista posible de personas responsables de estas instituciones oorganizaciones a entrevistar.
4. De la lista del diagrama de flujo de los materiales del vídeo, elijan un tema en particular que les interese o que tenga impacto su comunidad. Puede ser el de los basurales o la quema de residuos, o los tóxicos en los juguetes para niños o la tala de árboles para fabricar papel. ¿Como creen uds que pueden intervenir en este punto a fin de mejorar o provocar un cambio positivo en la problemática?

Otra propuesta de actividad sobre "La historia de las cosas"

http://noalaincineracion.org/cosas/

TRABAJAREMOS LAS ENERGÍAS ALTERNATIVAS CON 3 Pol de la ESCUELA OVA DE PARANA

Imágen de la portada del blog de los alumnos

Con alumnos del 3 Pol de la escuela Olegario Victor Andrade de Paraná comenzaremos a trabajar un blog con el temática de las energías alternativas... los invitamos a entrar y observar lo trabajado y participar dejándonos sus comentarios enriquecedores

LINK DEL BLOG CREADO PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS: http://voluntadfuerzapoderosa.blogspot.com/

FUENTE DE INFORMACION:
  http://www.argentinarenovables.org/index.php                           

http://www.energias.org.ar/

http://www.asades.org.ar/

http://energiaeolicaenlapaz.blogspot.com/

http://analisisdigital.com.ar/noticias.php?ed=1&di=0&no=70876

6 CO ANDRADE... ZONAS DE ESPACIOS VERDES Y SU IMPORTANCIA.

(TRABAJO PENDIENTE DE ASIGNACIÓN CURSO 2011)

ZONAS VERDES Y SOSTENIBILIDAD.

Las últimas décadas han traído consigo para nuestra sociedad una mayor preocupación por el medio ambiente, un creciente interés por la naturaleza y la necesidad de un acercamiento a ella. En consecuencia y paralelamente se ha producido un incremento considerable de zonas verdes, y no sólo espacios más o menos naturales que conservan en cierto modo los ritmos propios de la naturaleza sino de espacios libres en el más amplio sentido de la palabra, que al tiempo que mejoran visual y ambientalmente nuestras ciudades, las hacen más habitables, favorecen las prácticas sociales y la relación entre sus habitantes.

Es evidente que en las ciudades españolas se ha avanzado mucho en este sentido y en estos años se han incrementado en cantidad y en calidad sus zonas verdes, pero es necesario que se sigan realizando nuevas actuaciones ya que siempre se pueden mejorar los espacios ya existentes, siendo éste el reto constante de los profesionales de la jardinería pública en nuestro país.

La creciente sensibilidad que existe hacia todo lo relacionado con la naturaleza y el medio ambiente, ha hecho que los planeamientos de nuestras ciudades consideren la planificación de las zonas verdes como algo fundamental para su desarrollo sostenible, adjudicándolas el valor que sin duda tienen para el conjunto de la ciudad y para sus ciudadanos.

Este ya tradicional éxodo de las zonas rurales hacia la ciudad supone en nuestra cotidianeidad una cierta renuncia a los espacios verdes, considerados por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como imprescindibles por los beneficios que reportan en nuestro bienestar físico y emocional.

Además de ayudar a que respiremos aire fresco y limpio, como pulmón de la ciudad, las zonas verdes constituyen lugares de esparcimiento y recreo, unos espacios propicios para las relaciones sociales entre las personas.

También contribuyen a mitigar el deterioro urbanístico de las ciudades, a hacerlas más habitables. Además, el contacto con esas zonas verdes es la máxima aproximación de muchos ciudadanos a la naturaleza y algunos jardines y parques antiguos albergan valiosas especies de flora y fauna merecedoras de una especial atención social.

La OMS recomienda que las urbes dispongan, como mínimo, de entre 10 y 15 m2 de área verde por habitante, distribuidos equitativamente en relación a la densidad de población y por tanto, de edificación

Las zonas verdes cumplen con la finalidad de conseguir un paisaje urbano, organizado y característico de una comunidad sensible con el medio natural, otra relacionada con el ocio, recreo, multitud de actividades y expansión de los vecinos del municipio, y otra relacionada con los aprovechamientos a realizar del medio, evitándose la sobreexplotación del suelo.

GESTIÓN DE ZONAS VERDES.

El sistema de gestión de la conservación de los espacios verdes públicos mediante la privatización con empresas del sector especializadas se está aplicando de manera creciente en la mayoría de los países europeos; y en nuestro país, de la misma forma, cada vez más se tiende a la contratación de los servicios de mantenimiento de los parques y jardines de nuestras ciudades frente a opción de realizar la gestión con personal propio.

Es un mercado importante y en alza, que según algunas estimaciones ya en la actualidad da empleo a más de 5.000 personas en España y por tanto a tener en cuenta. Son dos modelos diferentes de gestión, aunque con un fin común y cualquiera de los dos perfectamente válido. Cada uno de los sistemas tiene sus ventajas y como es lógico sus inconvenientes, pero de forma habitual se tiende a la gestión privada especialmente por una cuestión de agilidad.

PROBLEMÁTICA.

Las deficiencias en la gestión y la falta de previsión de las zonas verdes son muy frecuentes y a veces ni siquiera aparecen incluidas en los planes urbanísticos.
En los últimos años se viene observando un retroceso muy peligroso en la gestión de nuestros parques y jardines: mantenimiento de arbolado de calle, podas criminales y fuera de toda lógica técnica, y la forma de tratar y valorar el mundo vegetal.

En primer lugar, desde la casi desaparición a efectos reales del servicio de Parques y Jardines y su caída en manos del sector privado, lo que lleva a una falta de implicación directa en su gestión por parte de los Ayuntamientos.

La poda indiscriminada en los meses de máxima actividad de las plantas produce un grave debilitamiento ante las plagas (hongos, bacterias, pulgones cochinillas, etc.). Resultado; las empresas fumigan, aplican tratamientos Nuestros jardines y zonas verdes se convierten en focos tóxicos de sustancias del tipo insecticidas, plaguicidas, bactericidas, nematicidas, fungicidas, herbicidas… en la mayoría de los casos con componentes organoclorados con los problemas medioambientales y para la salud que ello conlleva.

A esto hay que añadir el uso y abuso del césped (con decenas de alternativas), las flores de temporada, los setos de recorte, etc. que nos suponen costosísimos gastos de mantenimiento y de recursos agotables como el agua, debemos exigir el que se favorezcan las técnicas de diseño y cultivo que permitan mejorar la sostenibilidad de nuestras ciudades.

PROPUESTAS PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE.

MINIMIZAR LA PROBLEMÁTICA DEL AGUA.

Nunca debe olvidarse al diseñar cualquier zona verde el concepto de la sostenibilidad, y lógicamente en el riego de una manera concreta y especial. A pesar de las evidentes diferencias climáticas de los distintos territorios de nuestro país, el agua es para todos un bien escaso y por tanto, una administración responsable y un empleo responsable del mismo en las zonas verdes es un empeño común, aunque a priori no preocupe a todos por igual.

Así, el diseño de jardines con menores necesidades de agua o la utilización de sistemas de riego más efectivos, son cada vez más frecuentes en las zonas verdes urbanas; su comienzo y los mayores avances los encontramos en aquellas zonas con menos recursos hídricos, pero en la actualidad su uso se está extendiendo por toda España.
Es necesario buscar una adecuación del sistema de riego en función de las condiciones meteorológicas y prescindir de aquellos sistemas automáticos que se activan en las horas de mayor insolación o de un modo continuado sin tener en cuenta las condiciones climáticas.

El abuso del césped en la "España seca":

Teniendo en cuenta la conciencia común que se ha generado con el tema de la escasez de agua, el diseño de zonas ajardinadas con grandes extensiones de césped en algunas zonas de España resulta cuando menos chocante.

Si bien la pradera y el césped han sido tradicionalmente un símbolo de calidad, su empleo en nuestros parques debe hacerse de una manera más racional y en muchos casos restrictiva.

Se está trabajando ya desde hace tiempo en algunas regiones españolas sobre las bases de la xerojardinería, es decir, con técnicas cuyo objetivo principal se centra en reducir la utilización de recursos hídricos para su mantenimiento.

La xerojardinería pretende ser un nuevo modelo de jardinería más acorde con el medio ambiente que nos rodea y más respetuoso con él; creando jardines adaptados a las necesidades actuales pero con una visión de futuro, que combinan el empleo de alta tecnología disponible con la necesidad de conservar los recursos naturales.
Posibilidades de aprovechamiento del agua y zonas verdes: Conservar los cauces y riberas de ríos preserva mejor la disponibilidad de agua y reduce el riesgo de sufrir inundaciones. Si se mantienen como entorno natural (sin cubrir de cemento, ni urbanizar, conservando la vegetación natural) se puede facilitar a la población un parque natural y un refugio para la biodiversidad de la zona.

Correcta elección de las especies vegetales: Los vegetales, al ser seres vivos, tienen unas necesidades fisiológicas que satisfacer y por lo general las recogen del medio pudiendo ser autosuficientes en cuanto a la obtención de sus recursos vitales.

Por ello es de vital importancia tener en cuenta las condiciones climatológicas y el sustrato en la elección de las especies vegetales y en la implantación de las zonas verdes.

Se busca promover la utilización de especies autóctonas, sobre todo de clima mediterráneo, dado que, si se ha realizado una buena y acertada implantación, el vegetal va a responder de forma satisfactoria y va a necesitar de pocos cuidados, con lo que los costos económicos y ecológicos de mantenimiento se van a ver muy reducidos.

Conclusión: Entendiendo por sostenibilidad ser rigurosos con nuestro modelo de gestión y un cambio sustancial en dicho modelo, una jardinería adaptada al medio, nos obliga a tomar conciencia y a tener en cuenta aspectos como el Agua, el Clima, la Producción, el Diseño, las Técnicas de Cultivo, plantación, mantenimiento y uso futuro del residuo generado, el uso de Especies Autóctonas y el pensar antes en el Bienestar de las Personas

La jardinería actual debe abogar sin duda por aspectos como la utilización de especies vegetales adecuadas, el uso racional del agua, el mantenimiento reducido, el reciclaje, etc., con el fin último de conseguir unos espacios optimizados al máximo; aspectos estos no sólo aplicables en zonas secas, sino en toda clase de climas. Estos conceptos más que convertirse en un criterio de diseño para el gestor de parques y jardines, deberían constituirse en una verdadera pauta de comportamiento.
bases para una correcta implantación y utilización de las zonas verdes.

• Proteger y hacer respetar las zonas verdes existentes
• Desarrollar y aprovechar los recursos naturales de las zonas verdes y su ampliación en las zonas urbanas
• Defender las zonas verdes existentes, así como los espacios de interés natural de los términos municipales.
• Fijar criterios y regular las características de las nuevas zonas verdes a fin de garantizar su desarrollo, conservación y disfrute así como promover la sensibilización ciudadana sobre el patrimonio público y privado.
• Conservar las zonas verdes y sus elementos complementarios así como mejorar la habitabilidad de la ciudad.
• Normalizar los usos y actuaciones en las zonas verdes del municipio.
• Regular las actividades públicas y privadas en las zonas verdes.
• Integrar y adecuar los usos y costumbres de los vecinos con las capacidades naturales de las zonas verdes, para reducir los gastos de conservación y mejorar las inversiones en las zonas verdes.
• Fomentar la imagen de la ciudad mediante el desarrollo estético y funcional de las zonas verdes, utilizando técnicas en las que predominen los aspectos ecológicos y naturales.
• Velar por el cuidado y la formación de un paisaje en el entorno urbano y
  periurbano, en el que el desarrollo de sus aprovechamientos sea ordenado y adecuado con los principios de conservación del medio, compatibilizándolos con los intereses privados.

CONSIGNAS DE TRABAJO.

LECTURA INTERPRETATIVA DE LA NOTICIA Y SÍNTESIS DE LA MISMA

CONFECCIÓN DE UN CUADRO MENTAL SOBRE LA

TEMÁTICA

COLABORAMOS CON LA ELECCIÓN DEL AVE DE ENTRE RÍOS. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINAR, HISTORIA / BIOLOGÍA.

Publicación del "Diario" de Paraná

fecha 19 - Agosto - 2011

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LA RESOLUCIÓN DE LA PRESENTE GUÍA DE ESTUDIO SE ENCUENTRA EN EL SIGUIENTE LINK:

http://practicoscienciasnaturales.blogspot.com/2011/06/nos-adherimos-la-eleccion-del-ave-de.html

GUÍA DE ESTUDIO:

Más de 3500 entrerrianos ya participaron de la elección del ave provincial

16:18 Hs | A un mes del lanzamiento de la Elección del Ave Provincial ya votaron 3560 entrerrianos que, por Internet, mensaje de texto o llamada telefónica, dieron a conocer su preferencia respecto a la especie que mejor representa a Entre Río

Esta iniciativa de la Secretaría de Ambiente Sustentable de la provincia se extenderá hasta el 19 de septiembre y busca acercar a los habitantes de esta provincia a su patrimonio natural. Quienes aún no hayan participado pueden hacerlo ingresando a www.entrerios.gov.ar/ambiente, llamando al (03442) 437912 o enviando un SMS al (0343) 154723994.

De las más de 350 aves que habitan en Ente Ríos se preseleccionaron 12 en función de sus características fuertemente vinculadas a su importancia dentro del territorio: residente en suelo entrerriano, tienen poblaciones estables, representan a las tres ecoregiones existentes y son fáciles de observar, además de ser representativas de las familias de las aves que habitan en el territorio y de todos los biomas de nuestra provincia.

Teniendo en cuenta esto, las aves preseleccionadas fueron las siguientes: calandria grande; cardenal común; chajá; federal; frutero azul; jacaná; lechuzón orejudo; pepitero de collar; pirincho; sirirí pampa; taguató común y zorzal blanco. Hasta el momento las aves más votadas son el cardenal común, la calandria grande, el chajá y el federal.

Además hubo votaciones para especies que no están entre las preseleccionadas como son el tero, el hornero, el picaflor, el cardenal amarillo, el cardenal rojo y el benteveo, que también se están computando. Los interesados pueden votar por alguna de estas especies que no están entre las 12.

En el sitio web www.entrerios.gov.ar/ambiente/aveprovincial se encuentran fotos, características de las 12 especies y se puede escuchar el trinar de algunas de ellas. Además se puede obtener información en Facebook (Elección Ave Entre Ríos).

Gran interés de los entrerrianos

Se recibieron votaciones de todas partes de la provincia e incluso de entrerrianos que actualmente residen en otro lugar del país y el exterior como Los Ángeles (EEUU). En algunos casos las votaciones llegan acompañadas con la explicación de por qué esa elección.

Un ejemplo es el de una habitante de La Paz que por mensaje de texto escribió: “Yo voto por el zorzal, porque ¿quién no escucha su precioso canto al abrir los ojos en el cálido amanecer paceño y siente una canción que le llena el alma y da vida a su mañana?”.
Por su parte, una entrerriana de Rosario del Tala que reside actualmente en Beccar, Buenos Aires, prefirió un ave que no está entre las preseleccionadas y argumentó: “Mi vieja dice que es un ave muy común y en el campo comunica cuando alguien llega a la casa... Va un voto para el tero”

CONSIGNAS:

1. De la lista de aves propuesta para la elección elegir una de ellas y realizar una caracterización de la especie (Distribución geográfica, influencia cultural: poesía, canciones, etc, caracteristicas anatómicas y de comportamiento, fotos y canto)
2. Investiga posibles influencias históricas de la especie en el devenir de nuestro pueblo entrerriano tratando de responder la siguiente consigna: ¿Por que la especie que se esta investigando representaría mejor a los entrerrianos?
3. Confecciona todo lo investigado en una presentación (Prezi) que se explicará en clase por el docente.

FUENTE DE INFORMACIÓN

1. Los enlaces propuestos por la noticia anterior son de importancia de investigación y participación.
2. "De alas y trinos" Libro interactivo de Horacio Chino Martinez. (Identidad Entrerriana)
3. http://www.fotosaves.com.ar/Argentina/EnriqueBerduc-Parana-Agosto2007.htm
   http://www.redargentina.com/faunayflora/aves/
   http://www.taringa.net/posts/imagenes/1488165/Fauna-argentina_-Pajaros-argentinos_.html
   http://www.taringa.net/posts/imagenes/2503652/Pajaros-Argentinos-Info-e-Imagenes-Parte-2.html
   http://www.youtube.com/watch?v=HxjKAbeY9Dc